Сегодня, несмотря на массовое обращение в процессе обучения к ИТ-технологиям и к современным компьютерным средствам, в педагогической литературе освещаются по большей части теоретические вопросы и проблемы внедрения компьютерных и Интернет-технологий. При этом явственно наблюдается дефицит практических пособий на данную тему. Рынок учебной литературы изобилует книгами на различные компьютерные темы, но они обращены на молодого читателя, при этом найти грамотное пособие для более старшего поколения, а особенно для традиционно практикующего учителя, не представляется возможным. Многие пишут о необходимости владения педагогами ИКТ, но мало кто разъясняет, как можно этими технологиями овладеть, как научиться рационально их использовать на практике.

Представленный путеводитель как раз и обращен к данной проблеме — к проблеме неумения учителей и преподавателей пользоваться всем арсеналом современных компьютерных средств.

С помощью Путеводителя учитель сможет решить данную проблему. Во-первых, поскольку в ней речь идет о программных продуктах последних двух лет, он узнает о новейших технических средствах. Во-вторых, опираясь на материалы пособия, в доступной форме последовательно изложенные, сопровождаемые таблицами, схемами и иллюстрациями, сможет оценить простоту использования этих средств. Причем, наиболее значимо, что рассмотренные в учебнике ИКТ-инструменты помогут преподавателю на любом этапе его деятельности: при подготовке учебных материалов, при проведении занятий, очных и с использованием сетевого режима, при подготовке тестов, контрольных и, наконец, при организации своей научной деятельности и обмене опытом с коллегами.

В пособии представлено множество приемов для повышения эффективности работы преподавателя (презентации, схемы, диаграммы — программы Microsoft Office PowerPoint 2007, Mindjet MindManager, Micosoft Office Visio и т.д.), для организации совместной деятельности студентов, для проведения контрольных мероприятий (блоги, wiki, журнал успеваемости — программы и сервисы Windows Live Messenger, Microsoft Office Live Workspace, технология web 2.0 и др.). Особо хочется выделить, что подробно описана возможность интерактивной работы с учащимися, организация не только личного видео-общения через Skype, но и видео-конференций (программа Microsoft Windows Vista Meeting Space) — что сближает дистанционное и очное обучение, независимо от местонахождения участников.

В книге уделено особое внимание средствам для повышения эффективности в неотъемлемой части преподавательской деятельности — научной работе преподавателя с учетом возможности поиска коллег и обмена опытом. Также освещается вопросы поиска и работы с источниками информации.

В заключение отметим, что освоив с помощью Путеводителя предложенные новейшие ИКТ-инструменты, преподаватели и учителя, без сомнения, значительно приблизятся к тому продвинутому компьютерному пользовательскому навыку, который присущ современной молодежи. И при пересмотре подхода к своей преподавательской деятельности и увеличении доли использования предложенных средств их уровень преподавания значительно возрастет, тем самым повышая уровень современного образования в целом.

В качестве несущественных замечаний можем отметить иногда встречающиеся опечатки и пунктуационные огрешности, а также не отформатированные по размерам и границам текста страницы (особенно на страницах с таблицами).

30 мая 2008 г.

Проректор по заочному, очно-заочному (вечернему) и дополнительному образованию, М.Е.Вайндорф-Сысоева